Retocs amb Photoshop

Avui no he pogut anar a classe, però he fet la feina des de casa.

Sé que en la primera part de la classe s'havia d'acabar l'activitat sobre les dues notícies diferents que havíem d'escollir per comparar-les. Aquesta activitat era en grup i el meu ja teníem pràcticament llesta aquesta activitat. 

Així doncs, a casa només he hagut de fer la segona activitat que era individual. Es tractava d'agafar una notícia i donar protagonisme a un nen mitjançant el Photoshop. He de reconèixer que m'ha costat bastant, perquè encara em costa fer servir aquest programa, però finalment m'he aclarit i el resultat no ha estat gens malament. Mireu!!

Realitzar aquest tipus d'activitats ens va bé per donar-nos recursos de coses originals que es poden fer el dia que siguem mestres, per donar protagonisme als nostres alumnes quan sigui necessari.

Continuem amb les presentacions

Avui hem acabat amb les exposicions que quedaven per presentar. A l'igual que en l'entrada anterior, no tinc intenció d'anar explicant una per una, sinó que vull fer una reflexió personal respecte a un tema determinat. No obstant això, he de dir que han sortit temes molt interessants, com per exemple el tema de la mediateca d'una de les escoles o el projecte 1x1 d'altra. 

El tema de la mediateca crec que és força interessant, ja que aquest espai va dirigit a treballar de manera conjunta amb llibre i orinadors. Crec que aquesta és una manera molt maca de presentar el moment que estem vivint, un moment en el qual respectem els llibres, però sense deixar de banda les noves tecnologies, que són el futur.

Respecte al projecte 1x1, hem estat una estona parlant a classe. Hem arribat a la conclusió que aquest projecte és molt interessant, però si no s'utilitza de manera correcta no s'obtindran els resultats esperats. De fet, personalment conec un nen que ha començat aquest any la secundària i el seu institut té en marxa aquest projecte. Tot i que he vist com són el "llibres digitals", les presentacions..., i estan molt bé, segons el nen, molts dels seus companys no el porten a classe a diari, amb la qual cosa el projecte no s'està desenvolupant correctament.

A banda d'això, m'agradaria comentar un tema en el que he incidit molt al llarg de la meva presentació i de les meves aportacions al debat virtual. Em refereixo a l'adquisició de PDI per part dels centres escolars. Segons el meu punt de vista, després d'escoltar diferents intervencions a classe i a la Cap d'Estudis del centre al que va assistir el meu grup, he començat a pensar que  molts centres estan adquirint aquesta eina perquè "està de moda" (i és que aquestes van ser les paraules d'una de les docents del centre). A més a més, vam veure una imatge, en una de les exposicions, on hi havia una PDI a una classe de P5 que era inaccessible, tant pels alumnes com pels professors.

Tot això m'ha fet pensar que, possiblement, sí que l'adquisició de pissarres digitals s'ha convertit en una moda, un atractiu que pot adquirir l'escola davant dels pares. En la meva opinió, he de dir que penso que seria millor que certes escoles renovessin el seu material tecnològic en comptes de comprar altres tipus d'eines, que pot ser ni tan sols saben fer servir.

Crec que estaria bé que per part del Departament d'Educació de la Generalitat, hi hagués una comissió que s'encarregués d'aconsellar a les escoles què seria el més convenient per cadascuna, ja que crec que no té cap sentit que una escola tingui unes PDI que no saben utilitzar, o no saben tota la utilitat que poden tenir, i que en canvi ni tan sols tinguin uns ordinadors actualitzats i suficients pels alumnes de l'escola.

D'altra banda, també penso que s'haurien de fer més cursos de formació pel professorat, perquè puguin tenir uns coneixements adequats respecte a les noves tecnologies, que els permeti treure tot el partit possible als nous recursos i que, així, puguin fer el canvi de metodologia que aquests temps requereixen.

Així doncs, crec que aquestes exposicions m'han ajudat a veure el tema tractat des d'una altra perspectiva, la qual m'ha permès ser una mica més objectiva i saber valorar de forma crítica la realitat de diferents centres. Això em serà de gran utilitat el dia de demà, quan treballi a un centre i hagi de fer una reflexió d'aquestes característiques.

Les TIC in situ: presentacions

Avui hem començat amb les exposicions sobre com diferents escoles integren les TIC en les seves programacions. La veritat és que he de dir que he de dir que cada escola ha estat un món. Algunes més innovadores que altres, però totes interessants pel tractament que fan de les TIC, ja que encara que hi apareixien similitud en moltes, totes eren diferents en realitat.

No m'agradaria extendre'm molt en què ha consistit cada exposicions, però sí que diré que m'han cridat l'atenció coses com la catifa digital, ja que mai havia sentit parlar d'aquestes eines i les trobo molt interessants, si realment es fa un ús correcte d'aquesta. Penso que per exemple per a Infantil seria un recurs molt adequat, ja que a vegades les PDI es pengen a llocs que són inaccessibles pels infants, tal i com he pogut veure a algunes de les presentacions.

No obstant això a mi m'agradaria parlar en aquesta entrada sobre el que he observat al llarg de les exposicions de les meves companyes i en comparació amb l'escola que el meu grup va analitzar, de la qual ja he parlat en una entrada anterior.

Em refereixo a que, exceptuant alguna escola, he pogut observar que tots els centres volen vendre la idea que tenen les TIC integrades de manera complerta i absoluta en les seves programacions. Després de la presentació de la Núria, la Tamara, la Laura, la Noelia Periago i la Jana, he vist que no és així. Aquesta escola en concret sí que te un programa molt acurat on integren les TIC de manera transversal en les assignatures. A més a més, els recursos del que disposa aquesta escola està en consonància amb el que proposen. La resta, des del meu punt de vista, no tant.

El fet de tenir un ordinador  per aula, com és el cas de moltes escoles, i tenir un parell d'aules d'informàtica no certifica que les noves tecnologies estiguin integrades de manera òptima en les programacions. Quan vam assistir a l'escola Gitanjali, personalment vaig sortir molt satisfeta de la feina que aquest centre estava realitzant en relació a les TIC, però després de les exposicions de les meves companyes, la meva visió ha fet un gir de 180º.

Lluny del que pugui semblar, no és la meva intenció menysprear la feina que fan, però si haig de ser objectiva, he pogut comprovar que la percepció que ells tenen no s'apropa a la realitat del nostres dies. Si que estan fent un gran esforç per treballar les TIC d'una bona manera, i de fet, tenen certs objectius molt interessants, com per exemple aquell que vaig comentar sobre el processador de textos. Però això és queda lluny del que fan moltes escoles.

Això m'ha fet pensar que, en un futur, hauria de ser una mestra modesta i crítica que reflexionés sobre la meva feina d'una manera objectiva. Només així crec que es pot aconseguir fer la feina de manera satisfactòria, sobre tot en referència als meus futurs alumnes.

Escola Gitanjali

CEIP Gitanjali. Badalona.

Avui hem dedicat la classe amb el Joan-Anton a fer una petita posta en comú amb el petit grup i amb ell sobre l'escola que vam visitar per veure com utilitzaven les TIC.

El nostre grup no es va dedicar a fer un anàlisis exhaustiu de tota l'escola, sinó que vam analitzar l'aula d'informàtica, bàsicament, ja que vam assistir a una classe d'informàtica de P-5. Tot i així sabem que en algunes aules ordinàries hi ha un ordinador, encara que no l'utilitzen massa. 

Doncs bé, d'aquesta escola podem dir moltes coses: que no disposen de PDI: que només tenen dues aules d'informàtica i que una no la utilitzen perquè els ordinadors són massa antics; que en general els ordinadors no estan actualitzats; que el professorat té una filosofia molt bona davant les TIC i les intenta integrar de manera correcta en la programació; que utilitzen els mateixos recursos TAC que hem treballat nosaltres, i que els nens d'infantil treballen per parelles.

Hi haurien moltes coses per comentar d'aquesta escola, però m'agradaria destacar només algunes:

1. El fet que els nens treballin per parelles, crec que és molt profitós, ja que així poden construir coneixements de manera social i, a més a més, s'ajuden entre ells quan un o altre no entén.

2. Estan a punt de tenir PDI, però segons la cap d'estudis, perquè és el que toca. No sembla, així, que tenir PDI a les escoles  és una moda?  No haurien de renovar el material tecnològic que tenen primer, ja que està força deteriorat i després comprar les PDI?

3. Penso que la informàtica s'hauria de treballar de manera transversal a les assignatures i no dedicar unes hores dins la programació a la informàtica com assignatura. Els temps han canviat i ara ja no és important aprendre a utilitzar l'ordinador tal qual, sinó aprendre a través d'ells.

4.Un fet molt interessant que té aquesta escola és que intenten que els nens aprenguin a escriure amb l'ordinador des de P-3, si més no, a que sàpiguen on són les lletres al teclat, ja que uns dels seus objectius és que quan acabin 6è sàpiguen utilitzar correctament el processador de textos.

5. A 2n ja comencen a fer presentacions amb Power Point, la qual cosa trobo molt correcta i necessària, ja que avui dia moltes coses les fem amb presentacions d'aquest tipus.

6. El professorat es troba en formació continua en el camp de les TIC.

Així doncs, crec que en general aquesta escola te una filosofia interessant davant les TIC. A veure que presenten les meves companyes...